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电子书包带动翻转课堂

2018-11-20 15:11:09 

“互联网+”引领中国教育进入更大的变革。现代教育技术在教学中的应用,如何结合实际的情况更好地实现教学效果的最优化是一线教师关注的重点。构建“本土化”的翻转课堂的教学模式,研究这种新的教学模式在实际教学中的价值意义,不断完善基于电子书包的翻转课堂的教学,实现教学效果最优化。

“互联网+”在中国的迅猛发展已经使中国社会进入到信息化时代。对于中国教育领域,“互联网+”意味着教育内容的持续更新、教育样式的不断变化和教育评价的日益多元,促使基于信息技术的教育变革成为进行时,时刻影响我们的教学过程。探究如何在日常的教学过程中,充分利用现代教育技术,实现教学效果的最优化,成为了许多的学者和教育工作者关注的重点。我们结合自己的学校实际,设计基于电子书包的“本土化”的翻转课堂的教学模式,并实践应用于实际的教学过程中,对这一教学模式的实际价值进行了进一步探究。

运用得当的翻转课堂将对教学效果产生极大的积极影响,因此作为当前教育研究的热点问题,已经涌现大量集中在理念、探索、策略等方面的研究成果,比如一些学校自己提出的应用模式:柯林顿戴尔高中、昌乐一中“洋为中用”等。部分学者和专家也对翻转课堂在不同学段、学科、不同类型课程中的运用进行了深入探究,但是目前国内对于翻转课堂的实际应用的研究仍旧较少。本文结合了学校特点和实践经验,提出了基于电子书包的翻转课堂的教学模式,并进行实践探究。

电子书包基于互联网进行开发,依托云学习系统,融合课前、课中、课后三个环节,校内和校外两种场景,以教师、学生、家长、管理者为服务对象,充分整合电子白板、教师电脑等设施设备,有效实现教师快速备课、师生实时互动、即时评测、实时表扬、家校互通、资源共享等功能,轻松构建具有互动、探究特性的全新智慧教育平台。

电子书包作为新一代的智慧教育服务平台:可以根据学生的学习习惯和学习方式,为学习者定时推送相关的学习资源,促进学习者进行个性化学习;第二,具有多种交互方式,利于开展多种教学形式,在教学过程中通过学生与教师、学生与学生之间、师生与教学资源的双向交流,促进学生的概念内化;能够记录学生的学习过程,实现对学习者的学习过程进行跟踪记录,实现对学习者进行过程性、全面、公正的评价,丰富学习效果评价方式,促进学生的发展,从而激励、诊断、促进学习者的学习。

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